Derecho a una educación

La decimosegunda reforma educativa.

Desde que la democracia llegase a España, las reformas educativas han formado parte de las propuestas de los partidos. La última de ellas llega de manos del ministro de educación, Jose Ignacio Wert, con la ley LOMCE. Esta ley propone nuevos cambios con respecto a la LOE, de 2006. Pero también ha contado con la huelga en educación pública secundada por la mayoría de las ciudades españolas.

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La ley Wert, o LOMCE, nace en febrero de 2013 y la intención del gobierno popular era aceptar este proyecto de ley un día después de la huelga convocada por el colectivo de educación y a la que también acudieron los padres con sus hijos a fin de mostrar su indignación.

Esta ley ofrece como cambio radical la implantación de la reválida, es decir, un examen después de cada ciclo educativo por parte del Gobierno para verificar que los alumnos han alcanzado los conocimientos necesarios para continuar con el siguiente ciclo.

Además, las mayores reformas son la desaparición de la selectividad en favor de una prueba específica propia de cada universidad y la adhesión de cuarto de la ESO a bachillerato o a FP, Formación profesional. El último curso de la educación obligatoria pasa a ser un curso de orientación para que los alumnos escojan su futuro educativo.

La primera ley de educación se elaboró en 1970 de la mano del ministro del momento Jose Luis Villar Palasí. Esta ley dividía la educación en cuatro niveles diferentes: preescolar, Educación General Básica (EGB), Bachillerato (BUP y COU) además de la educación universitaria o profesional.

Después de esta ley, destaca la LOGSE que crea las bases de la distinción de los grados de la educación que se imparte hasta el momento. El modelo crea las enseñanzas de régimen general, conformada por Educación Primaria, Secundaria donde se incluye ESO, Bachillerato y FP de grado medio, FP de grado superior y Universidad. Dentro de las de régimen especial se encuentran las enseñanzas de artes y los idiomas. 

La ley que hasta ahora está en vigor,LOE, continúa con los exámenes de diagnóstico, aquellos estipulados por la comunidad y que muestran el nivel de los alumnos en cuarto de primaria y segundo de la ESO. La asignatura de religión no será obligatoria para los centros públicos sino que las familias podrán elegir.

Hay ciertas cosas que los gobiernos deberían de aprender que es mejor no tocarlas porque suponen un peso importante para la sociedad. La gente quiero, y tiene el derecho, de tener una educación sobretodo porque nadie se lo puede prohibir. Subir las tasas, crear otra nueva ley de educación, confirmar que centros como el CES Aranjuez echan el cierre no garantiza que las generaciones que estudian ahora terminen de hacerlo o que los que vienen después puedan hacerlo. 

El mayor de los problemas que crea todo esto es que al jugar con la educación haces daño a una generación entera.  

Made in China

 “Es como si cada día fuera salir del trabajo e ir a la cama”

                                                                                              Reportaje CNN: ¿Explotación de Apple en China?

El derecho a un trabajo digno está contemplado en la declaración de derechos humanos. Este trabajo no puede ser abusivo, ni insalubre, ni sin jornada laboral, ni forzado. Tiene que ser digno para el ser humano, con un sueldo que le permita subsistir y que ocupe ocho horas al día.

Hoy en día este derecho fundamental se ha convertido en un privilegio, solo trabajan unos pocos y los demás alimentan la cola del paro.

En países como China los trabajos forzados por ir en contra del gobierno dictatorial están a la orden del día. Si no estás a favor del régimen te encierran en una de esas celdas de dos metros de alto y dos de largo sin mantas ni comida hasta que confiesas tu delito.

Entre tres y cinco millones de personas fabrican objetos como piezas de coches, herramientas o luces de navidad. Entre tres y cinco millones de personas no hacen otra cosa que sufrid día y noche por un crimen que, en muchas ocasiones, no han cometido: tener libertad política.

La legislación internacional prohíbe la venta de estos objetos, pero aun así los países miran primero lo que un producto cuesta y una vez comprado se plantean si mirar o no su origen o las circunstancias en las que viven sus trabajadores.

En los países de Occidente, tan evolucionados, la mano de obra procedente de la explotación masiva de sus trabajadores ha desaparecido tal y como se conoce en China. Pero en su lugar en vez de hacerlo desaparecer totalmente, se han creado los minijobs.

Este tipo de trabajo, ofertado a los jóvenes y no tan jóvenes, consiste en una jornada de 15 horas a la semana cobrando el salario mínimo, 400 euros, y con escasa posibilidad de ascender en el trabajo o de quedarte.

Si el trabajo es un derecho tendríamos que empezar a ver cómo resolvemos los problemas que están surgiendo de una explotación que nosotros mismos hemos generado o de la oferta de unos contratos que son insostenibles.

La historia es cíclica

      "Nosotros hoy tenemos la posibilidad de hacer historia”

                               La ola (Die Welle).

En 1967 parecía que todo estaba superado. Los totalitarismos habían caído con el Segunda Guerra Mundial. Pero en ese momento, un profesor de Palo Alto, California decidió comenzar con un experimento.

Ron Jones experimentó con sus alumnos. Les hizo sentir en su propia piel cómo era posible que el movimiento nazi surgiera y penetrara tanto en la gente. Durante una semana consiguió que se creara una dictadura dentro de la clase. Una dictadura igual que la de Hitler, o la de Franco, o la Mussolini o la de Stalin.

Entonces, si esto es capaz de pasar en un aula, donde la situación está controlada, ¿es posible que vuelvan a surgir los movimientos totalitarios? Teniendo en cuenta la situación que rodea a Europa, que el sentimiento de salir de la Comunidad cada está más arraigado en las poblaciones, es muy probable pensar que esto es así.

Cierto es también que los jóvenes tenemos un nivel de educación más alto, pero con lo que de verdad hay que reflexionar es con ese dicho tan popular de la historia es cíclica, se repite.

Ese es el verdadero problema, el grado de desolación que hay en estos momentos en determinados países que puede que sus propios ciudadanos voten a partidos totalitarios.

Pero hay más, hace poco más de un mes salió la noticia de que se había encontrado en las cárceles de Hesse, Alemania, una red de presos que apoyaban el movimiento nazi.

Alemania, ese país con barreras casi imposibles de perpetrar vuelve a enfermar. El movimiento que llevó al mundo entero a una segunda guerra mundial. El movimiento del que no se podía hablar en tierras germanas, el que les hizo, y les hace, vulnerables, ha vuelto a surgir.

Esto es aún más preocupante. ¿Tanto dolor tenemos acumulados como para que estos movimientos, que jamás tenían que haber surgido, que arrebata una de las cosas más preciadas del ser humano, su libertad, vuelvan a surgir?

La crisis está acabando con muchas cosas. No se debe tolerar que esta crisis, recesión o como lo quieran llamar se lleve aquello por lo que mucha gente murió, por lo que muchas familias recuerdan la muerte de su abuelo o de su bisabuelo.

La libertad hace que dejemos de ser gente para convertirnos en personas.

Los niños necesitan protección

“Quiero que mi hermano pequeño vaya a la escuela, no que trabaje”

                         Documental "Antes de crecer"

La pureza, bondad, credulidad, inexperiencia, las ganas de aprender… Ellos son el futuro, los que heredarán de los que ahora son mayores e imparten consejos. Los niños, esos seres pequeños, llenos de vida, con una incertidumbre constante, ¿no necesitan una protección constante?

Bangladés presenta cifras alarmantes. El 17 por ciento de los niños trabaja con un sueldo cuya única función es ayudar a sus familias.

Los niños tienen un día de fiesta, aunque en algunas ocasiones también tengan que trabajar. El día de fiesta lo utilizan para salir a la calle y jugar.

En la imaginación de otros niños quedó disponer de más de una pelota, o de jugar en un cuidado campo con césped mal cortado en vez de en calles llenas de fango. Sus habitaciones jamás estarán llenas de muñecas a las que poder cambiar la ropa y hacerles peinados diferentes cada día. En la mayoría de los casos, apenas disponen de habitación propia. Las muñecas permanecen en el escaparate de una tienda en la que jamás podrán comprar.

En Occidente, esa parte del mundo que tanto ha evolucionado, ya se pasó por esto. La industrialización no dejó ajenos a los niños. Mientras los ricos se hacían más ricos, los pobres se hacían más pobres y los niños eran tratados como adultos, sufriendo sus mismas condiciones de trabajo.

El fin llegó con la educación pública y con las leyes que regulaban la edad mínima para trabajar. En Bangladés muchos, demasiados, niños están al margen de esta educación básica con escasos recursos.

Las razones que llevan a las familias a cambiar los libros de sus hijos por un martillo o máquina de coser es por la pobreza atraviesan. Ver que sus hijos nada que llevarse a la boca. Las deficiencias en el sistema educativo, abandonar la escuela porque está lejos de tu casa, y no posees los medios para poder llegar hasta ella, o porque simplemente las aulas no tiene capacidad para acoger a más niños. Otros, influidos por la idea de que es mejor conocer un trabajo desde pequeños, no se sienten atraídos por lo que en la escuela se les enseña, no lo ven necesario.
Cuando alguien te pida la mano dásela. Cuando ese alguien sea un niño, tírate a por él. Protégele. 

Ni siempre los profesores tienen razón ni siempre los padres tienen que apoyar al hijo.

"En menos de 20 años España ha cambiado su sistema educativo en más de cuatro ocasiones"

      Falta de autoridad de los profesores

Generalizar un problema siempre es malo, pero cuando los casos de violencia en el aula aumentan tal vez sea el momento de poner barreras.

Un profesor está en un aula porque quiere transmitir sus conocimientos a sus alumnos porque ellos son el futuro. Pero cuando un alumno decide tomarse la justicia por su mano, cuando la calificación que ha recibido no es la correcta piensa que humillar o faltar al respeto a esa autoridad es la única solución.

Muchos de los maestros aluden a que la falta de valores que se vive en este momento en la sociedad es la clave para comenzar a saltarse la autoridad del profesor.

Los padres tendrían que empezar a ver que el papel de la escuela es un paso para formar a su hijo y no la base de su educación. Si dentro de la casa no se intenta hacer ver al hijo que lo que hace está mal desde que es pequeño el niño no va a diferenciar entre lo malo y lo bueno. En la escuela no se lo van a enseñar, sólo le pueden inculcar las normas sobre como estar en clase pero ese no es su papel, eso se tiene que enseñar en casa.

La figura de los padres está cada vez más desfigurada, los padres eluden responsabilidades y los problemas de sus hijos los achacan a la sociedad en la que viven o al entorno del niño. Tendrían que dejar de mirar hacia fuera para empezar a mirar hacia dentro.

Cuando un profesor necesita coger una baja porque el nivel de depresión o presión que vive dentro del aula, cuando tiene que ver a su agresor día tras día, el problema ahí tal vez no sea de ellos, sino que es muy posible que el camino por el que se está guiando al alumno no sea el más favorable.

¿Tienen derecho los alumnos a molestar a un profesor o a impedir que el resto de sus compañeros de clase? Sin miedo a quemarse hay que decir que no, que los alumnos no son nadie para arrebatarle a sus compañeros el derecho a una educación digna y de menospreciar a un profesor porque te esté interrumpiendo la interesantísima charla.

Muy posiblemente la solución a esto sea que el alumno comience a tener en cuenta a sus profesores y para ellos tal vez estos tiene que hacerse respetar sin usar la violencia pero utilizando todas las medidas que el centro les ofrece.

Los padres no deberían de reírle las gracias a sus hijos sino educarles de tal forma que si no comparten su opinión se debata.

Antes era Ana pero empiezo a ser Mia

“Saber que soy capaz de controlar mi peso me reafirma, me refuerza”   

                                                                    Documental. Diario de una anoréxica.

Ser capaz de estar cuatro días sin comer para después correr hacia el supermercado y devorar todas las galletas que has comprado. Comer, comer y después llorar por haberlo hecho. Despertarse por la noche y pasarse el mismo tiempo que se ha tardado en comer en vomitarlo todo. Eso es la anorexia y la bulimia. Esas son Ana y Mia.

La publicidad, los clichés, el intentar conseguir la perfección lleva a estas chicas y chicos a dejar de comer, en un principio, y a atiborrarse de comida y después vomitarla, cuando la enfermedad ya está avanzada.

Isabelle Caro posa para Nolita. Fotografo: Oliviero Toscani.
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Isabelle Caro fue una modelo francesas conocida por hacer una campaña de publicidad en Italia en contra de la enfermedad que acabó con ella. Cuando era pequeña Isabelle no tuvo ningún contacto con el exterior, dio clases en su casa porque su madre no quería que saliera a la calle: no quería que ella creciera. Al cumplir los 13 años, la madre de la modelo le dijo que una bombona de gas de 70 libras era muy pesada para ella y la pequeña niña pensó que al pesar ella 10 libras más también era un peso para su madre. Por ellos, decidió dejar de comer hasta convertirse en un esqueleto humano. Murió el 17 de noviembre de 2010 sin poder superar la enfermedad que le acompañó toda la vida.

La anorexia y la bulimia no son enfermedades que se puedan elegir ni superar fácilmente. En muchas ocasiones las propias enfermas son conscientes de que lo son pero están tan metidas en la enfermedad que no son capaces de superarla, ni solas ni con ayuda.

Mientas en oriente los jóvenes se mueren por intentar llegar a la perfección, por imitar a las modelos que salen en las revistas, al otro lado hay niños que no comen porque no tienen nada que comer.

Hay muchos factores que hacen que el acceso a los alimentos sea muy complicado pero uno de los más llamativos, tal vez, sea el de la pobreza. No tener dinero para poder comprar comida. Morirse de hambre. Llegar a un pozo de agua para poder saciar la sed y que después de haber recorrido kilómetros el agua esté contaminada y esa sea la única opción. La guerra te impide comer porque todo está abatido. No queda nada.

No existen las realidades aisladas. No existe una burbuja en la que al meterse la realidad no afecte. 

¿Qué es un héroe?

"And they say that a hero can save us. I’m not gonna stand here and wait".

                                                                                                    Nickelback-Hero. 

Según la definición aportada por la RAE, un héroe es un varón ilustre y famoso por sus hazañas o virtudes. Pero, es correcto atribuirle ese adjetivo a una persona que sólo ha hecho un acto relevante en su vida?

En las obras literarias encontramos dos figuras: al villano y al héroe.

El villano es ese personaje cuyas acciones y cuya ética es reprochable. Es esa figura a la que se le puede echar en cara la gran mayoría de sus actos por la connotación negativa que posee. 

Un héroe, por el contrario, es ese personaje de gran corazón, todo lo que hace es positivo y tiene como finalidad ayudar a otro sin perseguir detrás ningún otro fin. Además tiene que encargarse de que el villano le deja hacer su labor, por supuesto.

Entonces, ¿qué hay que hacer para ser un héroe? Según lo escrito hasta el momento,ser bueno y tener un gran corazón. Pero todo el mundo durante su vida vive épocas de cambio, momentos en los que se es más rebelde, alborotador, tranquilo, pausado...Eso significa que si un niño de pequeño es travieso, ¿lo será durante toda su vida o podrá cambiar? ¿Quiere decir esto que un villano puede convertirse en héroe?

¿Cuáles son las metas que tiene que superar el Villano? Para empezar se supone que al tener un pasado más o menos dudoso no tiene que demostrar lo mismo que los demás sino mucho más para cerciorar a los que le rodean que ha cambiado, de verdad. 

¿Cuántas acciones son necesarias para ser un héroe? Tal vez la figura del héroe se ha rebajado tanto que ha llegado al extremo tendiendo que, la sociedad, elevar el mínimo acto al éxtasis. 

La degradación de las personas en gente hace que hasta el personaje o la persona más absurda, aquella que no representa nada, que persigue unos valores del todo dudosos, sea un héroe. 

En España, por ejemplo, se tiene la costumbre de ensalzar a los futbolistas en función del número de goles. El problema de esto es tan sencillo como plantearse ¿no es por eso, para marcar o en su defecto parar los goles del rival, para lo que le pagan?

Tal vez además de hacer una acción relevante, porque en esta sociedad solo se pide una acción, ¿no sería más correcto acreditarse de ese 'título' a quien día a día ha luchado para ser un héroe de forma indirecta, sin esperar absolutamente nada más que su propia satisfacción personal?.

Se viven en una sociedad donde hacer las cosas bien no es lo correcto, donde si puedes hacer trampas y encima no te pillan eres un héroe. Tendría que ser al revés, se debería de culpar y señalar con el dedo a aquel que no cumple con su deber y ensalzar, bien alto, y gritar hasta que todos escuchen, que vivimos al lado de un héroe, porque cada día se levanta y hace lo correcto, lo que todos deberíamos de hacer. 

Un héroe es quien hace las cosas de forma mejor, no de forma correcta y los más grandes son desconocidos.